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作者
米永丰
审核
刘凤娟
编辑
任思颖
时已盛夏，万木繁盛，营养迅速的积聚在饱满的麦芒，所有生命力最诱人的时刻莫过于这个时节。大自然的生命状态和人的生命状态是一样的，一年有四季，人生也有四季。如今我正游走在最诱人的不惑之年的前门台阶上，抬头俯视皆为感动。今天去学校领导处为奔赴成都的共读盛宴请假。我写好假条拿到校长办公室，校长看完假条毫不犹豫地把我写的事假改成了公假，我再三说明那是我的个人行为，不能以破坏学校既定规则给我以便利。但校长说，你是去成都参加读书会的，这是好事情，得是公假。另外，把我写的请假一天，改成了0.5天。校长说：14号的放学会议一个早上就结束了。读书，究竟是怎样的魅力，让我和我们的校长之间获得了可以容纳如此丰富的相互理解的场域，给我以如此的宽厚和支持。我一直以为读书就是我个人的事情，读书的目的有两个：一个是帮助自己有一天明白教育和人生的意义；另一个是帮助我更自由地对待职业、帮助我的学生们更好的成长，给自己的孩子以更合理的帮助。给儿子报了一个陇南市某单位举办的夏令营活动，16号报到。我正好要在14号要赶赴成都。之前跟爱人商量，我去成都，她和女儿一起送儿子去夏令营。但后来我查了一下路线，从陇南火车站到报到点得40分钟的车程，且道路不是很好走，爱人不方便开车，怎么办？如果我去送，将要延误成都的共读活动，如果我不去，把这样棘手的问题留给爱人，感觉很是过意不去。但爱人说：你去吧，到时候我们在陇南火车站下车，肯定有去报到点的车辆。我知道这是在给我宽心，谁知道有没有那么便利的车辆？爱人见我不放心，继续说：你放心去吧，到时候我想办法。好吧，你知道我喜欢阅读，而我是不是太过自私？昨天，我作为新网师《教师阅读地图》的义工，在批阅过关作业的时候，发现曾美婷老师的作业写得特别好，出于自己内心的虚弱和见识的浅薄，心生怀疑。打开网络进行查重，当时发现网络上有一篇文章和曾老师的作业是一样的，但见不到作者署名，这更加坚定了我的错误判断，根据作业批阅标准贸然下了评语并给出了一个超低分。过了一会儿，曾老师发来私信纠正，并发过来她的文章的杂志原版，订正无误。给曾老师道歉的同时，对作业重新做了评语和赋分。曾老师立马发来信息说：真的很抱歉，给您们带来麻烦。暑期炎热，审核工作量大，您更辛苦，我们一万个理解。也启示我千万不能偷懒。说真的，当时我陷入了深深地自责和感动之中。自责的是自己的太过武断，对一个事情还未彻底调查了解就做出了错误的判断，这也许来自于性格中的自负；感动的是曾老师的那番话，在纯粹的世界里，也许才会有这样被误解之后的彻底理解和宽容，如果说前面提到的我的校领导、家人与我有着这样那样的直接关系的话，曾老师的对话在茫茫人海，茫茫网络世界中触动我心弦的关键，也许只能用人性的醇美来理解。之后我跟陈翠清组长交流这件事情，组长给我回信：我们打击抄袭，但也支持老师申诉。要做到这样，也许并不是一件简单的事情。给我的教训是：确认为抄袭的渠道不能仅仅依靠网络，和对方的对话也许更为重要。借助网络查找，是我们的单项行为，网络给我的们的反馈是多样和复杂的，在这样不成一一对应的情境中，我们很可能就会被纷繁的网络世界所迷惑或左右。对话是双向的，是建立在两个独立的意识世界中的意义交换，这会为我们的判断提供积极的佐证。如果还能伴随着如曾老师这样的理解和支持，那便是额外的馈赠了。支持老师申诉很重要，申诉意味着老师是个自由人，通过网络能够在意识领域为真实的自己辩护；申诉意味着我们的判断有问题，这需要重新修正我们的思维方式或者所使用的方法。人生中每一个生命周期的跨越，其实都在进行着一种修正和改变，不论是作为存在者的我们，还是我们纯粹的意识形态。如果不是这样，我们的进步从来哪里来？只不过有些改变是在实践中来，而有些改变在经验中发生，特别是阅读经验。这学期选修课程《教师阅读地图》，加入义工团队，除了批阅作业、点评打卡之外，还要撰写课程综述。我负责的第一次课程综述撰写结束，发给王小龙老师审核，王老师在