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历史教学过程中教师不仅仅要重视地图册的作用，还要有意识地灵活运用地图册，内容上和教材教学进度相一致，方法上善于运用讨论法，注重课后历史地图册的活用，吸引学生学习历史的兴趣。
在小组讨论过程中运用历史地图册
课堂过程中需要配合地图册用到的教学方法是讨论法，充分带动起课堂上的活跃气氛，良好的课堂气氛能够助益教师教学，帮助良好师生关系的培养和良好学习能力的养成。
例如：人教统编版八年级历史下册第三单元一课中，教师的教学目标是要求学生能够掌握真理的讨论标准问题，并且了解课文内容，深刻把握文章意义。理解会议的深刻内涵和它对于改革开放新时代的意义。教师能够通过本节课的目标，帮助学生们通过开展课堂讨论的方法来引导学生群策群力，贡献出自己的智慧，根据教材上的资源深刻讨论单元文章的意义和作用。
课后历史地图册的活用
历史地图册的精妙之处就在于它的知识广度比课本还要广，能够满足初中阶段学生对于历史知识的需求。教师不仅仅要注重历史地图册在课堂上的作用，更要注意其是否真正成为学生必要的工具，是否给学生带来良好的助益，学生能否学会地图册的用法，并时常用此来补充自己的知识。
历史地图册实用案例
初中教师将地图册活用在课堂中，紧密结合教材，例如：统编人教版八年级历史上册11课《北洋政府的统治与军阀割据》中，学生对于北洋水师知之甚少，往往是浮于表面，但是学生具有良好的学习思维和思考习惯。
教师首先制定本节课学习目标，学生对于袁世凯的统治可以通过文字了解，通过历史地图册了解具体的袁世凯势力范围以及军阀割据的势力范围，帮助学生更好地了解北洋水师的作用，能够通过本节课全面客观评价袁世凯，形成良好的历史思维和判断历史事件的能力。
结语
历史地图册的出现成为初中历史教学中必不可少的教辅资料之一，由此本文深刻探讨了历史地图册在初中历史教学中的必要性和实际运用案例。活用历史地图册才能够体现一位历史教师的涵养和教学素质，历史地图册也是符合当今教育模式和人才培养模式，符合学生素质教育的出现。能够一定程度上帮助学生纵深了解历史，产生强烈的代入感，更好地促进学生学习的主观能动性，从而深入了解知识点。
